Universitetslektorene Anne Håland og Lise Helgevold jobber ved Lesesenteret på Universitetet i Stavanger. De har noen innvendinger mot at seksåringer får opplæring i touchmetoden.
– Førsteklassinger er utforskende. Jeg tror de kan miste lekingen rundt ord, og koblingen lyd og bokstav, når de lærer touchmetoden på tastaturet, mener Lise Helgevold.
Hun stiller også spørsmål om undringen over bokstavene og utforskningen i språket kan forsvinne hos de aller yngste, fordi touchmetoden kobler en bestemt finger til en bestemt bokstav på tastaturet. Læringspotensialet som ligger i skriveverktøyet der de kobler lyd og bokstav blir borte.
– Jeg tror at touchmetoden for alle elever i første klasse tar for mye tid i forhold til læringsutbytte. Det blir feil fokus, sier Anne Håland.
– Jeg vet ikke hvor lang tid det tar å lære touchmetoden. Men en kan stille spørsmål om det er dette en skal legge vekt på i første klasse – å bruke tid på mekanisk trening. Og så vet vi jo ikke hvor mange av elevene som fortsetter å skrive touch framover, sier Lise Helgevold.
Anne Håland legger til at enkelte elevgrupper, og spesielt for dem som strever med motorikken – er det positivt å skrive på data,
– Men jeg tror også at den viktigste motivasjonen i all skriving er gleden og innholdet i språket, og ikke om vi bruker de rette fingrene på tastaturet.
Kommentarer