Forslagene er mange. Barna skriver inn ordene fra tavlen i bøkene sine. Noen får ned mange, andre bruker mer tid på tegningen om samme tema.
På bakerste benk har en jente tatt et godt grep om kosebamsen sin, mens hun skriver ordene nøye ned i boken. Langs veggen er det tent stearinlys.
I fem uker har tredjeklassingene ved Steinerskolen hørt på læreren, mens hun forteller om «Kongssønnen av Irland».
Eventyr
Ingvild Berger har lært den tykke boken utenat. Hun slukker lyset i klasserommet når hun forteller om kongssønnen som blir utsatt for en rekke prøvelser på leting etter sine elskede Fedelma, datteren til trollmannen.
Eventyret er en rød tråd i undervisningen.
Med en journalist i klasserommet, blir fokuset dreid. Ingvild henter frem penatonfløyten, og myke toner senker støynivået.
I løpet av fire og en halv times undervisning sitter barna i ro tre kvarter. Variasjon er viktig.
Om morgenen starter barna med rytmiske aktiviteter på engelsk, tysk og norsk. Morgenvers og sanger går over hele året.
Gir rike bilder
– Jeg merker at fortellingen vi bruker nå treffer barna. Den gir dem rike bilder som inspirerer og begeistrer, sier Berger. Barna er i en periode der det er spennende med legender og fabler.
– Vi vil nå barna på mange forskjellige måter. Papiret og boken de lager er bare avtrykk etter at vi har gjort veldig mye annet, forklarer Berger.
Barna har forskjellig evner. Noen husker og gjenforteller, andre er nøye i bøkene sine. Alle skal ikke gjøre alt, ikke alle skriver alle ordene i boken sin.
Ingvild Berger er opptatt av at alle skal få tilstrekkelig med utfordringer.
Kommentarer